.RU

Образовательная программа «социальная экология» для обучающихся 8-11-х классов (3-х годичная)




Главное управление образования Курганской области

Государственное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Курганский областной центр дополнительного образования детей»


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»

для обучающихся 8–11-х классов

(3-х годичная)


Автор: Борчанинов Сергей Николаевич –

учитель биологии, педагог дополнительного

образования


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»

для обучающихся 8–11-х классов

(3-х годичная)


^ Пояснительная записка


Современное состояние общества далеко от идеального, его раздирают различные конфликтные ситуации, состояние окружающего мира вызывает тревогу за судьбу будущих поколений. В начале третьего тысячелетия человечество опять стоит на грани цивилизационного кризиса. Это касается состояния среды жизни человека, его взаимоотношений с окружающим миром, стратегии и тактики поведения людей. Разрешение данной проблемы лежит в достаточно большой степени в плоскости обучения, воспитания и развития подрастающего поколения, становления экологической культуры. Основная роль в становлении и развитии экологической культуры детей принадлежит педагогам.

Поэтому, чтобы решить глобальные проблемы современности, включая экологические проблемы, необходимо изменить ценностные ориентации человека, сформировать новое (глобальное, экологическое, ноосферное) мышление, повысить уровень культуры, включая её экологическую составляющую.

У детей непосредственно изучающих объекты живой природы, принимающих участие в их охране формируются ценностные качества личности, они и в дальнейшем будут бережно относиться к окружающей природной среде.

В рамках сельской школы с небольшим количеством параллелей сложно провести дифференциацию классов по преимущественному изучению определенных дисциплин, в ходе изучения которых каждый ребенок мог бы раскрыть свои способности и реализовать свои интересы. Ведение данного курса, научно-исследовательской работы школьников по экологии способствует развитию творческих способностей детей, реализации обучающих и воспитательных задач. Кроме того, научно-исследовательскую работу школьников можно рассматривать и как средство расширения образовательной среды школы, юные исследователи принимают участие не только в школьных конференциях, но и в районных, областных конкурсах и олимпиадах.

Реализация данной программы способствует профессиональному самоопределению, повышению экологической культуры личности, формированию навыков исследовательской деятельности. Курс способствует развитию творческих способностей, более глубокому освоению естественнонаучных дисциплин, даёт базовые знания по экологии, в частности экологии человека, реализации экологического образования.

^ Цель курса: овладение учащимися знаниями о единстве Homo sapiens и природной среды, взаимосвязи здоровья человека с окружающей средой, факторах определяющих нормальное функционирование организма человека, умениями осуществлять научно-исследовательскую, проектную деятельность.

Задачи:

Программа 3-х годичная: «Здоровье человека и окружающая среда» – первый год обучения (144 ч); «Экология и цивилизация» – второй год обучения (144 ч); «Основы устойчивого развития» - третий год обучения (144 ч).

Реализация программы первого года обучения включает темы, отражающие влияние окружающей среды на здоровье человека, зависимость состояния окружающей среды от антропогенного воздействия. Рассматриваются способы сохранения здоровья человека.

Реализация программы второго года обучения помогает понять природную сущность Homo sapiens, так же возрастающее воздействие людей на природную среду по мере развития человеческого общества. Включены темы, раскрывающие вопросы охраны основных сред жизни.

Реализация программы третьего года обучения способствует формированию экомышления, рационального природопользования с учётом критериев устойчивого развития.

Программа предполагает осуществление научно-исследовательской деятельности по изучению качества окружающей среды и его влияние на здоровье человека.

^ Условия реализации программы: кабинет, необходимая литература для учителя и учащихся, ТСО. Для проведения научно-исследовательской деятельности необходимы – набор химической посуды и химикатов, микроскопы, лупы, справочники по определению ПДК веществ, компас, планшет, районные и областные газеты для сбора информации об экологических проблемах своего края.

^ Ожидаемые результаты: освоение обучающимися основ выбранного направления экологической науки, выполнение групповых и индивидуальных исследовательских работ, реализация исследовательских экологических проектов, повышение уровня экологической и общей культуры.

Программа курса, включает в себя применение способов, элементов и методов других смежных наук по изучению окружающей среды, реализуя межпредметный подход, связь с химией, биологией.

^ Требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

– основные экологические понятия: экология, среда обитания, экологические факторы, трофические связи, здоровье, экология человека, биосфера, ноосфера, эволюция, ПДК, загрязнение окружающей среды и его виды; рациональное природопользование;

– условия взаимосвязи и взаимодействия человека и природы;

– факторы, определяющие здоровье и риск заболевания;

– основные гигиенические требования и санитарные нормы.

^ Учащиеся должны уметь:

– характеризовать взаимосвязи человека с окружающей природной средой;

– исследовать состояние окружающей среды и прогнозировать последствия его влияния на здоровье;

– определять способы сохранения здоровья и реализовывать их практически;

– применять знания в практической деятельности по благоустройству и

охране окружающей среды.


^ Содержание программы

«Здоровье человека и окружающая среда»

Первый год обучения (144 ч)


Введение (4 ч)

План работы объединения. Техника безопасности. Научно-исследовательская работа учащихся как условие формирования экологического мировоззрения и готовности к экодеятельности. Последовательность основных этапов выполнения научно-исследовательских работ. Правила написания научных работ.

^ Учебно-тематический план

«Здоровье человека и окружающая среда»

Первый год обучения (144 ч)




^ Тема занятия

Кол-во часов

Форма занятия

Образователь-ный продукт

Все-го

Тео-рия

Прак- тика




Введение

4

2

2

Беседа, рассказ, работа в группах

План работы


1.

Природа и общество

30

14

16

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, практическая работа

Опорный конспект, сообщения, доклад опорные схемы, отчёты о практических работах


1.1.

Организм человека – сложная биологическая система

6

4

2

Лекция, беседа, работа в группах, практическая работа

Опорный конспект, доклад, опорные схемы, отчёты о практических работах

1.2.

Человек и окружающая среда

24

10

14

Лекция, семинар беседа, работа в группах, практическая работа, экскурсия

Опорный конспект, сообщения, опорные схемы, отчёты о практических работах и экскурсиях

2.

Здоровье человека и способы его сохранения

106

44

62

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, практическая, лабораторная работы, экскурсия

Опорный конспект, рефераты, сообщения, опорные схемы, отчёты о практических и лабораторных работах, экскурсиях

2.1.

Организм человека – «химическая лаборатория»

24

12

12

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, практическая, лабораторная работы

Опорный конспект, рефераты, сообщения, опорные схемы, отчёты о практических и лабораторных работах

2.2.

Влияние качества окружающей среды на здоровье человека

40

14

26

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, практическая, лабораторная работы


Опорный конспект, рефераты, сообщения, опорные схемы, отчёты о практических и лабораторных работах, стенгазеты

2.3.

Способы сохранения здоровья человека

26

12

14

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, практическая работа, просмотр видеофильма

Опорный конспект, рефераты, отчёты о практических работах, стенгазеты

2.4.

Современная медицина

16

6

10

Лекция, беседа, семинар, работа в группах, практическая работа, экскурсия, ролевая игра

Опорный конспект, рефераты, отчёты о практических работах, экскурсии




Итоговая конференция

4

-

4

Защита исследова-тельских работ

Исследователь-ские работы




Итого

144

60

84








«Экология и цивилизация»

Второй год обучения (144 ч)



^ Тема занятия

Кол-во часов

Форма занятия

Образователь - ный продукт

Все-го

Тео- рия

Прак- тика




Введение

2

2

-

Беседа, рассказ, работа в группах

План работы


1.

Экологические связи человека

22

12

10

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, практическая работа, экскурсия

Опорный конспект, сообщения, доклад, опорные схемы, отчёты о практических работах


1.1.

Человек как биосоциальный вид

2

2

-

Лекция, беседа, работа в группах, семинар

Опорный конспект, доклад, опорные схемы

1.2.

Особенность пищевых и информационных связей человека.

Использование орудий и энергии

10

4

6

Лекция, семинар беседа, работа в группах, составление схем, практическая работа, экскурсия

Опорный конспект, сообщения, опорные схемы, отчёты о практических работах и экскурсии

1.3.

История развития экологических связей человечества

10

6

4

Лекция, составление, схем стадий эволюции человека, практическая работа, семинар

Опорный конспект, схемы, отчёты о практических работах и экскурсии

2.

Экология и демография

16

10

6

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, практическая работа, экскурсия, составление карты схемы и диаграмм.

Работа с администрацией села

Опорный конспект, рефераты, сообщения, опорные схемы, отчёты о практических работах, экскурсиях, диаграммы, карта – схема

2.1.

Социально – экологические особенности демографии человечества

4

4

-

Лекция, семинар, беседа, работа в группах

Опорный конспект, рефераты, сообщения, опорные схемы

2.2.

Социально – географичес-кие особенности демографии человечества. Демографи-ческие перспективы

12

6

6

Лекция, семинар, беседа, работа в группах, составление карты схемы местности, работа с администрацией села, составление диаграмм динамики численности населения

Опорный конспект, рефераты, сообщения, опорные схемы. Карта схема территории села, диаграммы динамики численности



3.

Экологические проблемы и их решения

100

34

66

Лекция, семинар, конференция, беседа, работа в группах, практическая работа, ролевая игра, выпуск стенгазеты, моделирование

Опорный конспект, рефераты, отчёты о практических работах и моделировании, стенгазеты

3.1.

Современные проблемы охраны природы

4

4

-

Лекция, беседа, семинар, работа в группах, ролевая игра

Опорный конспект, рефераты

3.2.

Современное состояние и охрана атмосферы

20

4

16

Лекция, беседа, семинар, работа в группах, ролевая игра. Практическая работа, стенгазета

Опорный конспект, рефераты. Отчёты о практических работах, стенгазета

3.3.

Рациональное использование и охрана водных ресурсов

20

4

16

Лекция, беседа, семинар, работа в группах, практическая работа, экскурсия, дискуссия

Опорный конспект, рефераты. Отчёт о практических работах, экскурсии

3.4.

Использование и охрана недр

6

4

2

Лекция, беседа, семинар, работа в группах, практическая работа, круглый стол, работа с картой

Опорный конспект, рефераты. Отчёты о практических работах, карта распределения полезных ископаемых

3.5.

Почвенные ресурсы, их использование и охрана

20

4

16

Лекция, беседа, конференция, работа в группах, практическая работа, работа с картой

Опорный конспект, рефераты. Отчёт о практических работах

3.6.

Современное состояние и охрана растительности

10

4

6

Лекция, беседа, семинар, работа в группах, практическая работа, экскурсии

Опорный конспект, рефераты. Отчёт о практических работах, экскурсии

3.7.

Рациональное использование и охрана животных

10

6

4

Лекция, беседа, семинар, работа в группах, практическая работа, экскурсия, выпуск стенгазеты

Опорный конспект, рефераты. Отчёт о практических работах, экскурсии. Стенгазета

3.8.

От экологических катастроф к устойчивому развитию

10

4

6

Лекция, беседа, конференция, работа в группах, моделирование

Опорный конспект, рефераты. Отчёт о моделировании процессов




Итоговая конференция

4

-

4

Защита исследователь-ских работ

Исследовательские работы




Итого

144

58

86








«Основы устойчивого развития»

Третий год обучения (144 ч)



^ Тема занятия

Кол-во часов

Форма занятия

Образователь - ный продукт

Все-го

Тео- рия

Прак- тика




Введение

2

2

-

Беседа, рассказ, работа в группах

План работы


1.

Устойчивое развитие


60

24

36

Лекция, семинар, круглый стол, ролевая игра, беседа, работа в группах, практическая работа, составление геоэкологи- ческих карт, экскурсия

Опорный конспект, сообщения, доклад, опорные схемы, отчёты о практических работах, геоэкологи-ческие карты

2.

Сообщества

48

20

28

Лекция, семинар, беседа, ролевая игра, круглый стол, работа в группах, практическая работа, экскурсия,

Работа с администрацией села, СМИ

Опорный конспект, рефераты, сообщения, опорные схемы, отчёты о практических работах, экскурсиях, публикации в СМИ

3.

Политика экологической безопасности

30

30

-

Лекция, семинар, конференция, беседа, работа в группах, ролевая игра, выпуск стенгазеты

Опорный конспект, рефераты, стенгазеты




Итоговая конференция

4

-

4

Защита исследователь-ских работ

Исследовательские работы




Итого

144

76

68








Практическая деятельность:

П./р. № 1: «Определение структуры научно-исследовательских работ при рассмотрении готовых работ».

Примечание: П./р. – практическая работа.


1. Природа и общество (30 ч)

1.1. Организм человека – сложная биологическая система (6 ч)


Характеристика основных систем органов организма человека и условия их нормального функционирования. Физиологические показатели. Организм человека – единое целое. Роль эколого-гигиенических показателей окружающей среды для жизнедеятельности организма.


Практическая деятельность:


П./р. № 1: Измерение физических данных человека.


^ 1.2. Человек и окружающая среда (24 ч)


Биосфера. Ноосфера. Урбанизация, ее тенденции в России и Курганской области. НТР и состояние окружающей среды. Влияние степени урбанизации на здоровье человека.

Загрязнение, его формы: физическое, физико-химическое, химическое, биологическое. Источники загрязнения. Экологическая ситуация и уровень заболеваемости в Уральском регионе. Нормирование загрязнений. ПДК.

Влияние человека на водную и воздушную среды обитания.

Сельское хозяйство Курганской области и его влияние на состояние окружающей среды. Влияние загрязнения почвы на качество продуктов питания (пестициды, удобрения, нитраты). Экологическая роль тяжелых металлов в природе. Химическое и биологическое загрязнение почв Курганской области.

Радиоактивное загрязнение территории Курганской области.

Охрана и восстановление окружающей среды на территории Курганской области.


Практическая деятельность:


П./р. № 1: Разработка и проведение социологического опроса учащихся по проблеме их отношения к окружающей среде.

П./р. № 2: Разработка и проведение социологического опроса взрослых по проблемам окружающей среды.

П./р. № 3: Анализ заболеваемости и травматизма учащихся.

П./р. № 4: Изучение демографических показателей здоровья.

П./р. № 5: Оценка сбалансированного суточного рациона питания.

П./р. № 6: Анализ расписания учебных занятий.


^ 2. Здоровье человека и способы его сохранения (106 ч)

2.1. Организм человека – «химическая лаборатория» (24 ч)


Экология человека. Природная среда – фактор здоровья человека. Понятие «здоровье», основные факторы здорового образа жизни человека. Формула здоровья.

Таблица Д.И. Менделеева внутри нас. Биогенные элементы, классификация: макро-, микро-, ультра-микроэлементы. «Элементы жизни» – О, С, Н, N, вещества организма образованные ими, роль в жизни человека. Азот и фосфор – «элементы жизни и смерти».

Водный обмен. Роль воды в организме человека. Водный обмен в организме, его нарушения, интоксикация, нарушение кровообращения. Последствия использования дистиллированной воды для организма.

Минеральный обмен. Потребность человека в минеральных веществах, их функции, влияние на здоровье. Биологические свойства металлов (кальций, магний, натрий, калий, железо, медь, цинк): обеспечение функций организма. Источники металлов в природе.

Неметаллы в жизни человека. Йод и щитовидная железа. Фтор в зубной эмали и костях.

Обмен белков, жиров, углеводов. Витамины и их значение. Нахождение витаминов в продуктах питания.


Практическая деятельность:


П./р. № 1: «Составление диаграмм структуры заболеваемости населения села».

П./р. № 2: «Изучение демографических и социальных условий здоровья населения села».

П./р. № 3: «Социологическое изучение состояния сред жизни и факторов влияющих на них».

Л./р. № 1: «Прокаливание и декальцинирование костей».

Л./р. № 2: «Получение крахмала из клубней картофеля».

Л./р. № 3: « Обнаружение крахмала в белом хлебе и картофеле».

Примечание: Л./р. – лабораторная работа.


na-urokah-russkogo-yazika.html
na-uroke-literaturi.html
na-urovne-trebovanij-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-standarta-po-sootvetstvuyushemu-napravleniyu-k-prodolzheniyu-obucheniya-po-obrazovatelnim-programmam-bolee-visokoj-stupeni-aspirantura.html
na-ustanovku-dvuh-svetoforov-zona-za-predelami-ograzhdeniya-v-g-zhovtobryuh-2009-g.html
na-vashi-voprosi-s-udovolstviem-otvetim-po-tel-241-0828-i-248-5322.html
na-verande-slushayu-s-grustyu-ono-dano-sudboyu.html
  • thesis.bystrickaya.ru/poznavatelnij-realizm-stefan-svezhavski.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/psihologiya-byulleten-novih-postuplenij-2008-god.html
  • thesis.bystrickaya.ru/pozvolte-ot-imeni-komiteta-gosudarstvennoj-dumi-po-promishlennosti-stroitelstvu-i-naukoemkim-tehnologiyam-privetstvovat-vas-na-etom-znachimom-i-vazhnom-sobitii-stranica-4.html
  • pisat.bystrickaya.ru/traktoristi-ii-aleksandr-fedorov.html
  • literatura.bystrickaya.ru/scenarij-koncerta.html
  • laboratory.bystrickaya.ru/vidi-reshenij-prinimaemih-sudom-nadzornoj-instancii-puti-obzhalovaniya-reshenij.html
  • letter.bystrickaya.ru/milana-shtejnberg-s-papoj-zhestoko-raspravilis-iz-za-ego-raboti-pervij-kanal-novosti-12-10-2005-neroznak.html
  • tetrad.bystrickaya.ru/variant-2-primernaya-programma-po-fizike-na-profilnom-urovne-sostavlena-na-osnove-federalnogo-komponenta-gosudarstvennogo.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/prilozhenie-k-buhgalterskomu-balansu-v-n-yashin-predsedatel-soveta-direktorov.html
  • doklad.bystrickaya.ru/vozmozhnosti-podklyucheniya-ipv6-rukovodstvo-po-ekspluatacii-directaccess-semejstvo-operacionnih-sistem-microsoft-windows.html
  • gramota.bystrickaya.ru/zashita-po-ugolovnomu-delu-lvova.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-po-vneurochnoj-deyatelnosti-zanimatelnaya-himiya.html
  • znanie.bystrickaya.ru/a-e-abramov-professor-kafedri-fondovogo-rinka-i-rinka-investicij-gu-vshe.html
  • writing.bystrickaya.ru/klassicizm-v-zhivopisi.html
  • composition.bystrickaya.ru/plan-vospitatelnoj-raboti-shkoli-v-2015-2016-uchebnom-godu-klassnie-vospitatelnie-chasi.html
  • thesis.bystrickaya.ru/prikaz-19-01-2012-46-ob-organizacii-i-provedenii-municipalnoj-integrirovannoj-olimpiadi-dlya-obuchayushihsya-4-klassov.html
  • essay.bystrickaya.ru/erezhe-pnn-ou-dstemelk-keshen-turali.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-2-kuchnee-sazhat-selskohozyajstvennuyu-produkciyu-priklyucheniya-shuri-holmova-i-feldshera-vacmana-bred-lunnoj-rosi.html
  • thescience.bystrickaya.ru/informacionnij-byulleten-190-aprel-2010-g.html
  • turn.bystrickaya.ru/otchet-po-vedomstvennoj-nauchnoj-programme-razvitie-nauchnogo-potenciala-visshej-shkoli-m-2005.html
  • klass.bystrickaya.ru/akusherstvo-ginekologiya-bibliograficheskij-ukazatel-novih-postuplenij-v-rnmb-yanvar-fevral-2007-g.html
  • college.bystrickaya.ru/313-nacionalnij-istoricheskij-arhiv-belarusiv-g-grodno-spravochnik-minsk.html
  • lecture.bystrickaya.ru/9-uslovnie-fakti-hozyajstvennoj-deyatelnosti-polozhenie-obshestva-v-otrasli-3-prioritetnie-napravleniya-deyatelnosti-obshestva-4.html
  • bukva.bystrickaya.ru/sto-velikih-kompozitorov-stranica-9.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/sovremennoe-sostoyanie-predprinimatelstva-v-rf.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/razdel-ii-socialnoe-partnerstvo-v-sfere-truda-n-n-gricenko-predsedatel.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/promishlennoe-primenenie-lazerov.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/referatov-rgr-po-discipline-razrabotka-prilozhenij-v-srede-oracle.html
  • composition.bystrickaya.ru/plan-ugrozi-v-seti-1-uyazvimie-mesta-setevih-resursov-podklyuchennih-k-seti-internet-1.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplina-uchyot-i-analiz-bankrotstv-specialnost-080109-buhgalterskij-uchyot-analiz-i-audit.html
  • education.bystrickaya.ru/12kompleksnaya-ocenka-territorii-generalnij-plan-gorodskogo-okruga-sovremennoe-sostoyanie-territorii.html
  • lecture.bystrickaya.ru/52-mimika-referat-neverbalnie-elementi-v-obshenii-27-stranic.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/kurs-lekcij-ekspertnie-sistemi-dlya-studentov-zaochnogo-obucheniya-yuridicheskogo-fakulteta-kgu.html
  • znanie.bystrickaya.ru/a-k-platonov-a-a-kirilchenko-m-a-kolganov.html
  • writing.bystrickaya.ru/goncharov-i-a-hudozhestvennoe-svoeobrazie-romana-goncharova-oblomov.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.